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培訓教師，建設一支高素質教師隊伍
《關于推進教師教育信息化建設的意見》中明確地提出了“十五”期間教師教育信息化建設的原則：全面推進現代信息技術和教育技術在教師教育中的普及和應用，顯著提高中小學教師的信息素養，促進信息技術與學科課程的整合。積極促進教師教育教學方法和手段、管理體制和辦學方式的改革創新，探索并初步構建信息環境下教師教育的有效模式。為提高教師的信息化素質，能夠順利開展信息化教育活動營造良好的環境。
可見，要實現教育信息化，首先需要一支能夠作為學生表率、會熟練應用信息技術手段開展教育教學活動的教師隊伍。而要建立能夠作為學生表率、會熟練應用信息技術手段開展教育教學活動的教師隊伍，必須加強計算機和網絡技術等現代信息技術和知識的培訓，對教師進行輪番培訓，特別是對青年教師提出明確的目標要求，提出全校計算機掃盲時間表。學校要利用各種機會反復宣傳學習計算機、網絡等現代信息技術與知識的重要意義，對于普通教師特別是中老年教師，采用只要求掌握具體操作步驟而不是拘泥于應用原理的方法，使大部分教師都能盡快地跨越現代設備的操作關，為全面推動網絡教學平臺、多媒體計算機教學，打下堅實的基礎。
微信公眾平臺網絡課程對高等教育的意義
有利于開展自主學習，提高學習效率
現在各種課余活動和社會活動日益豐富，在圖書館和教室集中學習的時間減少，由于攜帶不方便，利用課本、筆記以及web網絡課程等傳統學習方式為學生隨時學習帶來了一定的不便。根據騰訊公司網站統計，目前已有超過 3 億人使用微信軟件，其中占60%以上；在使用微信的中，有將近50%的每天使用微信超過1 h，微信現在已經是主要的通訊和軟件[2]。教師通過微信公眾平臺建立網絡課程，學生可以根據自己的時間，自主選擇感興趣的教學內容進行學習，自主查詢教學資料和常見問題，提出個性化的問題并推送給教師。教師更新的學習內容能夠通過微信軟件及時推送給學生，并對學生進行信息提醒，這樣可以引導學生使用微信軟件對課程內容進行及時學習。此外，學生還可以通過微信平臺關注學校相關的微信網絡課程，選擇感興趣的課程進行初步學習，在對課程有一定了解基礎上再通過web網絡課程進行深入系統的學習或選課進行課堂學習。可見，利用微信網絡課程可以方便學生利用課余零碎時間加強對已學課程的復習和對未學課程的了解，有利于學生提高時間利用效率和學習興趣。
網絡課程的規范性及適應性
《現代遠程教育技術規范》V1.0， 規范學習資源主要考慮兩個方面：一是規范學習資源的描述方式，以便于學習資源的搜索、使用；二是規范學習資源的打包格式，以實現學習資源的重用性、可移植性與操作平臺的無關性。
遠程教育中的學員需要有計算機軟硬件環境的支持。操作系統版本的高低直接影響學員學習和獲得材料的速度，無形之中屏蔽了學員和教學者的交流。以數字化圖像、音頻和電影片段等為載體的網絡課程，同樣也受網速和內存容量的影響，由于下載速度比文本耗時，學員硬件的優劣就顯而易見。因此，在設計制作之前，應考慮學員可獲得的小的軟硬件之比。
考試競賽活動
游戲化學習模式，讓培訓更有樂趣
練習模式、闖關模式等多種答題模式
選擇題、公式題、拍照作答滿足各類競賽題目需求
自由定制證書、準考證，證書支持二維碼進行溯源
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